DOLAR 18,0876
EURO 18,1625
ALTIN 1.016,26
BIST 3.020,20
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
Artvin 31°C
Açık
Artvin
31°C
Açık
Paz 32°C
Pts 30°C
Sal 32°C
Çar 32°C

AÇÜ AKADEMİSYENLERİNDEN ARAŞTIRMA

14.07.2022
150
A+
A-

AÇÜ akademisyenleri, matematiksel düşünmede ve ses farkındalığı ,eğitimin temelinde de birebir duyma, anlamlandırma, analiz etme, sentez etme sonuç çıkartma konularında araştırma yaptı.

Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Öğretim Üyeleri Doç. Dr. Kerem Coşkun ve Dr. Cihan Kara, Covid-19’un öğrencilerin okuma becerilerive eğitim hayatları üzerine etkisi hakkında araştırma yaptı.  Yapılan Araştırma Sonucunda Covid-19’un Öğrencilerde Öğrenme Kaybına Neden Olduğu belirlendi.

AÇÜ akademisyenleriTürkiye’nin farklı bölgelerinden bin 379 ilkokul öğrencisinden veri toplayarak, ilkokul öğrencilerinin matematiksel düşünme becerilerinin oluşumdaki öğrenme kayıplarını incelediler.

Yaptıkları araştırma hakkında açıklamalarda bulunan Doç. Dr. Kerem Coşkun, pandemi sürecinde okulları en uzun süre kapalı tutan ikinci ülkenin Türkiye olduğunu belirterek bu sürecin öğrencilerde ciddi oranda öğrenme kaybına neden olduğunu söyledi.

İlkokul birinci sınıfta ses farkındalığı becerisine nasıl bir etkisi olduğunu araştıran Doç. Dr. Coşkun, “Okulların kapanması ile beraber öğretmen öğrenci birlikteliği sona erdi bu birliktelik kameralara taşındı. Evlerdeki odalar sanal sınıflar oldu. Dolayısıyla böyle bir ortam değişikliğinin acaba ilkokul çocuklarının matematik becerilerine ve iyi bir okur yazar olabilmesi için ilkokul birinci sınıfta ses farkındalığı becerisine nasıl bir etkisi oldu diye araştırma yaptık. Böyle bir süreç değişikliği acaba ilkokul çocuklarının bu becerilerinde bir eksikliğe öğrenme kaybına yol açtımı diye yola çıkmıştık. Tabi bu yola çıkarken de bizim 16 Şubat 2021’de maalesef kaybettiğimiz bilge insan Doğan Cüceloğlu da proje danışmanımızdı. Bulgular elde ettik, verileri topladık farklı illerden farklı sosyoekonomik düzeyden veriler topladık.Gördük baktık ki çocuğun sosyoekonomik düzeyi yüksekte olsa bir öğrenme kaybı yaşamış” diye konuştu.

Pandemi sürecindeki matematik becerisini de araştıran Coşkun, “Pandemi öncesinde elde ettiğimiz verilerde matematik becerisinde 10 soruluk bir test var burada ortalama 7 soruyu doğru cevaplamışsa çocuklar okullar kapandıktan sonra aynı testi bir daha verdik çocuklara internet üzerinde bu sefer doğru sayımız 6’nında altına düştü. Bir soruluk bir fark var evet bu önemsizmiş gibi gelir ama ilkokul düzeyince bu bir soruluk fark ortaokulda düzeyinde iki olacak lise düzeyinde 5 olacak üniversiteye geldiğinde 10 olacak böyle bir çarpan etkisi var bunun ve maalesefcovid 19 sürecini ilkokul çocukları öğrenme kaybı yaşayarak geçirdiler.Şimdi okullar açıldı bu öğrenme kaybı telafi edilir mi, edilemez mi tabi bu sonraki sürecin konusu ama bizim elde ettiğimiz bulgular çocukların öğrenme kaybı yaşadığı noktasında. Biz bu çalışmada şu sonuca ulaştık. Yani bilgisayarlar ne kadar gelişmiş olursa olsun ne kadar online öğrenme ortamları sağlanırsa sağlasın sınıfın ve öğretmenin yerini hiçbir teknolojik cihaz almıyor” dedi.

Dr. Cihan Kara, veri toplama süreci hakkında bilgi verdi. Kara, “Pandemi öncesi ve esnasında sonrasında topladığımız verileri karşılaştırma imkanımız oldu. Buradan da gerek matematiksel düşünmede gerekse ses farkındalığı dediğimiz sesleri ayırt etme eğitimin temelinde de birebir duyma, anlamlandırma, analiz etme, sentez etme sonuç çıkartma söz konusu oldu. Çocukluktan başlar klasik matematik eğitimi ile bu başlar tabi ki Türkçe okuduğunu anlama dinlediğini anlama ve çıkarım yapabilme bu beceriler. Anladık ki çalışmalarımızda yüz yüze iletişimle birebir öğretmen öğrenci etkileşimi ile bu beceriler daha iyi kazanılıyor ve daha çok benimseniyor çocuk tarafından bunu anladık. Çünkü ortaya koyduğumuz öğrenme kayıpları açıkça bunu gösteriyor. Uzaktan eğitim bunu maalesef yeterince arzu ettiğimiz derecede sağlayamıyor.Çalışmamız dünyaca ünlü dergilerde de yayınlanmaya hak kazandı bundan onur duyuyoruz, seviniyoruz hem kendi adımıza hem kurumumuz üniversitemiz hemde tüm Türkiye adına onur duyuyoruz çünkü dünyada yayınlanan bu şekilde veri yok” şeklinde konuştu.

YORUMLAR

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yukarıdaki form aracılığıyla siz yapabilirsiniz.